燕赵都市报记者 刘岚 文/图
“不要把孩子关在鸟笼里，要放回森林，回归自然。”省政协委员刘长锁从事教育工作多年，1月7日，他提出要对孩子进行“森林式教育”，尊重孩子的个性发展，教会他们独立生存，要舍得让孩子吃亏、吃苦。
评价：打破唯智力评价标准
“每个孩子有其个性特征，我们不能把孩子都变成工业化生产下的标准件儿。”刘长锁委员提出的“森林式教育”重要的一点，就是要打破唯智力评价的单一标准，让孩子真正得到全面发展。
教育改革一直在试图打破唯分数论，减轻学生负担，但从现实情况看，对教育优劣、孩子优秀与否的评价，很大程度上仍旧是以学业成绩来考核。刘长锁委员认为，在孩子教育的每个阶段，对成长的考核，除智力评价之外，都要把创造能力、动手能力、参与社会活动等因素纳入其中。
生存：安全教育要成“必修课”
“森林式教育”还包含着生存教育。刘长锁委员说，把孩子从鸟笼放回森林，如何自由成长？必须教会他生存的本领和必要的安全知识。
野游溺亡、校园踩踏、外出遇险等事件并不鲜见，从诸多发生在孩子身上的危险事件不难看出，我们针对孩子的安全教育十分匮乏。刘长锁委员建议，安全教育要贯穿孩子成长的始终，学校应该把安全教育作为强制的必修课，且不能仅停留在课堂说教上，而是要安排必要的演练，“我们可以通过对孩子的强化教育去影响一个家庭。”
成长：教会孩子吃亏吃苦
“森林式教育”，家庭教育不可或缺，让孩子回到森林，家长就要学会放手。现在很多孩子上了高中，生活还不能自理。刘长锁委员认为，家庭的关爱过度是对孩子另一种形式的束缚，让孩子很难实现完全的自我成长。
对孩子关爱过度的另一个表现是，家长遇孩子“吃亏”太过计较。刘长锁举例，有的孩子被同学无意间推搡了一下，家长反应比孩子还强烈，非要找对方家长讨说法。这种“计较”很容易影响孩子，让孩子变得自我、狭隘，以后在团队中无法与人良好相处、平等协作。家长要舍得让孩子吃亏、吃苦，教会他们吃亏、吃苦。
