素质怎么评——
利用信息化手段，建立学生综合素质档案
【百姓提问】
“综合素质评价带有一定的主观性。”家住保定市北市区紫园小区的退休教师张先生担心：它的真实性和公平性如何保证？
【代表委员分析】
“这次国家的规定非常明确，要求各学校从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养及社会实践5个方面来客观记录学生的各项活动。”周庆委员举例说，“原来我们会说某同学热爱公益活动，而现在我们会写清他参加公益劳动、志愿服务活动的具体内容，还要记录他参加的次数、持续时间等。”
他表示，这样不但需要对每个学生的情况进行客观记录，还需要利用信息化手段，形成完整的便于高校参考的综合素质档案。因此，学校工作量会增加很多。
那么，综合素质评价会不会像网上议论的那样影响学生学习？刘教民代表认为，这种观点本身就有问题。综合素质的培养是人才培养的要求。国家把综合素质评价作为高考录取的参考，就是要打破“仅凭成绩定终身”的弊端。
“高考改革涉及千家万户的切身利益，我们将尽可能保证学业水平考试和综合素质评价的客观、准确、公正。”刘教民表示，从去年开始，我省就开展了广泛的调研工作，并多方论证、广泛征求意见，力争在今年6月底前确定我省的高考综合改革时间表和路线图。
专题：2015年河北两会
