杨乐素描 郭红松绘
开栏的话
校训，是学校文化精神的凝练，是师生立身治世的指引，亦是价值信念的传承。寥寥数语何以影响一代代师者、学人的精神境界与人生追求？本报今起推出“校训的故事·忆述”系列文章，邀约多位文化、科技、教育名家学者，回忆校训对其本人求学时的熏陶引导及后来治学做人的深刻影响，以期进一步弘扬校训所蕴含的正能量，展示其对人格塑造和价值引领的重要作用。
诚者，诚信；恒者，有恒心。60余年过去，母校所赋予的“诚恒”之道，我虽已别离一甲子仍不敢忘怀。
1950年，我考入江苏省南通中学。这所名校历史悠久、人才辈出，当地许多人将它亲切地称之为“省中”，其中有敬意，更有自豪。
1906年，在我国近代第一城——南通，清末状元、著名实业家和教育家张謇邀集通海五属官绅，共议设立公共中学校，以城北盐义仓旧基为校址，筹款建校，1908年2月落成。因系地方集资，定名为“通海五属公立中学”，1909年3月7日开学。这正是南通中学的前身。
当年12月20日，张謇经过反复斟酌，亲笔手书“诚恒”二字为中学校训，上校训匾于礼堂。上匾之日，他说：“诚于做人，恒于学问，是为诚恒。”其后数年虽曾两易校训，但至1946年，仍恢复“诚恒”校训，沿用至今。
在我的记忆中，“诚恒”之道赋予了南通中学厚重的人文精神。记得那时候的一次考试，老师发好试卷，就离开考场等待，直到考试结束。老师相信，“诚于做人”的南通中学生定能守住诚信的准则。而年轻的学生们的确不负所托，在南通中学6年，每一次考试，我从未发现身边有一位同学作弊造假，这种师生间的互信，正是一种“诚”。
在南通中学，每一个学科都受到了重视，可以说，它的学风醇厚，每一位老师的教学态度真诚，绝不是为升学、为考试而教。60多年过去了，当年在生物课上，老师绘声绘色地讲解达尔文进化论的画面，依然历历在目，这种对于学问的真诚亦深深影响了我。
初二时，我对数学开始发生兴趣，逐渐立志走上数学研究的道路。当时的数学老师陆颂石曾对我说：“在古代，中国的数学一直领先于世界，明代以后特别是近代却渐渐落后了。而今我们要赶上去，这是历史交给你们这一代的重任，唯有持之以恒，钻研再钻研。”他教会我的，便是“恒”，唯有通过许多的演算练习，不厌其烦的推导，方能走出做学问的正道。后来，我在函数研究中获得的一些进展，与中学时诸位老师的谆谆教诲是分不开的。
“诚恒”之道，用心深远。当下在教育界、科学界，“诚信”缺失的问题不断凸显，令人忧虑。对于科学研究特别是基础研究，要自主创新，就要更加注重“诚信”，对于前人和他人的科研成果要给予尊重，要做自己的东西，否则只能亦步亦趋。在学校教育中不断加强诚信的教育和建设，正是我们这一代学者的责任。而“恒心”对于学术研究来说更是起着极其关键的作用。科学研究是一个漫长而又艰难的历程，许多年轻人以为，拿到博士学位就是成才。其实，这只是学术研究的入门，其后的10年才是决定其发展的关键时期，这就考验着一个人的恒心。
几年前，南通中学颜若愚老师挥笔写下一首五绝，寄赠给我。诗中写道：“青年精数理，遐迩仰荣名。驰贺鹏程启，攻关励老兵。”学术路上，昔日老师饱蘸激情的希冀，令我更感肩头责任。“诚于做人，恒于学问”，我愿以此“诚恒”之道与广大青年共勉，以此立身。
（本报记者 杨舒采访整理）
