新华网北京９月９日电（吴晶、刘奕湛）没有哪个国家，有着中国这样庞大的教育体系；也没有哪个民族，怀揣如此强烈的教育强国之梦。
２０１０年７月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》提出“建设高素质专业化教师队伍”。过去３年间，根据教育规划纲要的部署，１８００多万名中国教育工作者正在５３万所学校，承担着培育２．７亿在校学生的重要使命。一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍正在形成，为迈进人力资源强国的中国梦奠基。
战略定位、决策先行，教师队伍建设上升为国家意志
教师是立教之本、兴教之基、强教之源，发展教育必须优先发展教师。
２０１０年７月１３日，新世纪第一次全国教育工作会议召开，强调“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓”。
２０１２年９月，国务院召开新中国成立以来第一次全国教师工作会议，印发《关于加强教师队伍建设的意见》，明确了教师队伍建设的指导思想、总体目标、重点任务和政策措施。
２０１２年１１月，党的十八大报告在论述教育事业改革发展时，以“努力办好人民满意的教育”开篇，以“加强教师队伍建设”收笔，凸显教师队伍建设工作在实现中华民族伟大复兴的征程中的重要地位。
一项项重要文件和指示体现着党中央、国务院给予教师工作和教师队伍的特殊关注和特别关爱。
３年间，《关于大力推进农村义务教育队伍建设的意见》《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》《职业学校兼职教师管理办法》等６个配套文件相继出台。一系列体制机制障碍正在扫清，教师队伍建设工作正焕发新的活力。
系统谋划、顶层设计，教师管理长效机制逐步形成
２０１３年新学年开学，教育部制定出台《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，显示出教师管理制度的锐意创新。
在教师专业标准方面，２０１３年２月，教育部印发《义务教育学校校长专业标准》，这是我国首次系统地对全日制义务教育学校校长提出专业职责，涉及规划学校发展、营造育人文化、引领教师成长等六个方面共６０条专业要求。
