新方案科学设置中小学岗位，评聘不脱离，提高评聘比例，跨校评聘等措施，使职称制度更加合理，人性化，让广大教师看到了希望，工作更加有动力。在一定程度上提高了教师工作的积极性，有利于教育教学质量的提高。
石家庄现代城小学刘静：师资力量优化，使九年义务教育体系更加完整
评价方式更加完善，明确了每一级别的评价标准，激励一线优秀教师长期从教，调动老教师的工作热情，鼓励创新科研工作的开展。
聘用方式更加灵活，目前优质学校，待聘人员较多，老教师的岗位聘用亟待解决，此次改革方案明确了这一内容，对多年待聘教师了提出了跨校聘用的方案，解决了如何优质教学资源向薄弱学校和农村学校流动的难题，优化了教师资源。（河北新闻网）
一年前的昨天，郑州的中学女老师顾少强交出一封被称为“史上最具情怀的辞职信”：“世界那么大，我想去看看”。现在，她在街子古镇上，“看到另外一片世界”。她说：“这就是我梦寐以求的生活方式。”
胡金泉老人曾是石家庄第十二中学的一名语文教师，1990年退休后他又被十二中返聘回学校，专门教毕业班的学生。随着年纪的增长，胡金泉老人渐渐地从教学岗位走下来，成为十二中的教学监督员，到各个班级里听课，为老师们的教学指出不足、提出建议。
在第十二中学初中教学部，总有一位白发老人漫步在校园中，有时还会被学生围住，听他讲解作文写作。这位老人名叫胡金泉，今年86岁，曾是第十二中学语文教师，退休二十余年，他不舍校园，今年年初，他时常会出现在校园给学生们讲写作技巧，“我想把多年对作文的研究成果都传授给学生。”
