校训是素质教育深刻内涵的彰显

来源:中国吉林网  2014-09-23 11:14:26  责任编辑:张娜

    近来,各地关于校训的报道可谓是扎堆集中,聚焦点也可谓相当突出。举国掀起宣传校训、解读校训、传播校训的热潮,有力地促进了培育和践行社会主义核心价值观,令人深受教育、启发和鼓舞,并为诸多的精彩校训而欢呼叫好,校园文化氛围浓厚,并激人奋进。

    9月17日出版的《吉林日报》在报道中以生动的笔触向读者介绍了东北师范大学的消息,一股清正的校风扑面而来。报道说,红花绿木映衬下,西门校训石上“勤奋创新为人师表”8个大字苍劲有力,格外引人注目。

    这8个大字的校训,正是这所专门培养祖国师资的大学70年办学历程和精神品位的沉淀与升华,激励着一代又一代东北师范大学人奋勇进取。其感人故事说也说不完,“勤奋创新为人师表”,一直在熏陶指引“师”与“生”拼搏向前。

    据了解,1993年8月,东北师范大学在师生中开展了校训征集活动,先后征得几十个方案,最终“勤奋创新为人师表”被遴选出来。“勤奋出天才,是教学、科研、学习和工作的成功之母,更是创新的基础。创新是学校内涵发展、提升水平的不竭动力和源泉;为人师表是教师职业道德的灵魂,是立德树人、教书育人的根本。”这是东北师范大学党委副书记王延的解释,很有韵味。

    国家级教学名师、东北师范大学原副校长柳海民不无感慨地讲道:“校训是一种历史存在,凝聚着一所大学内涵发展的精神密码,是一种文化,也是一份传承。”他说,东北师范大学建校于1946年,在成长的岁月里,学校始终高扬为基础教育服务的旗帜,在培育科教英才的办学实践中,从未停止过勤奋创新的脚步。

    上个世纪八九十年代,学校坚持10年在白山市等地进行农村教育综合改革实验,完成多项中小学教育教学改革课题;进入新世纪,学校在国内率先提出并践行了“师范大学—地方政府—中小学校”(U-G-S)三方合作、理论与实践高度融合的办学新模式。

    如此贯彻校训,如此办学,形成了东北师范大学“勤奋创新为人师表”的特有精神和品质,同时也彰显出素质教育的深刻内涵,那就是东北师范大学校友、该校附中语文教师孙立权老师所言的“努力、富有创造性地去做人”。

    在“勤奋创新为人师表”校训的正确导向下,为人师表的教师坚持授业、讲道、育人,勤奋好学的学子坚持奋发求进,师生相互影响共同向着美好的理想进发,在实践中追寻共同的人生价值,正是我们今天培育和践行社会主义核心价值观的迫切需要。

    素质教育说到底,就是如何教会和引导学生打牢知识功底、做人做事做学问功底、充分展示人生价值功底的综合性教育,不仅仅是课堂之功和单纯的考试、写论文。目前,有一些学校,包括中小学,还在追求题海战术,大搞应试教育,很不合时宜。

    这种做法,不知道造成了多少负面效应的出现。高分低能、不会学习、不会做事、不会合作、不会生存,唯一会的不是“啃老”当寄生虫,就是自私自利任性狂野,要么违反犯罪招惹是非,此类问题孩子、问题人,就是这种教育的产物,实在是坑人不浅。

    假如像东北师范大学校训所说的那样,做到“勤奋创新为人师表”,我们就不愁素质教育难以落地,不愁培育和践行社会主义核心价值观不能生根开花结果。关键在于牢记校训,将校训变成师生的行动。这是素质教育的呼唤,更是校训题中应有之义。(薛宝生)

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