沧州渤海新区中捷产业园区中捷友谊小学 胡文娟

    相信的力量

    ——读《如何做最好的班主任》有感

    身为语文教师的我，总免不了咬文嚼字的习惯！这不，一看到《如何做最好的班主任》这一书名，我就被“最好”俩字深深吸引了！不是常常说——没有最好，只有更好吗？最好的班主任应该是怎样的呢？我怀揣着重重疑问，迫不及待地跟随魏书生老师走进了一位位中外著名教育家的内心深处，分享了他们的教育经验和智慧的案例，聆听了他们对如何做一名最好的班主任的感悟，也总结反思了十三年来我自己在班主任工作中的经验与教训，真是受益匪浅！

    一、建立民主、科学的班级管理制度。

    魏书生老师认为“班级管理需要民主与科学。民主管理与科学管理就是班集体这只鸟的两翼，缺少任何一方，班集体就无法腾飞。”魏老师强调民主决策，与学生探讨班级事务，并且在班级中做到“人人有事做，事事有人做”，做到“学生能管的事班干部绝不管，班干部能管的事班主任绝不管。”这样的班级中，学生是主人，而班主任是实心实意地为学生服务的。这种人人参与管理，平等尊重的班级氛围也是我一直渴望实现，并在努力营造的。所以，每接手一个新的班级，我都十分重视通过民主方式对班干部进行选拔，对班级制度进行制定，对班级文化进行建设，对学生主人翁意识进行培养。还记得那个夏日的午后，我因开会返程中车辆故障迟到时，刚刚读四年级的孩子们整整齐齐坐在教室中，手拿课本，听班长讲课的情景；还记得那个只能写出一堆“小树叉”的农村孩子，在小老师的帮助下写出的一篇篇端端正正的方块字时的笑脸；还记得十年前我在外参加培训三天中，值班班干部们的早出晚归，尽职尽责的身影；还记得“后进生”李家成手拿螺丝刀修理班级后门时的晶莹汗滴；还记得闹了矛盾的同学在小调解员“马大姐”的劝说下言归于好的场面……学生的点滴进步，班级的井然有序，都源于民主、科学的班级管理，都源于一份无私的责任心，都源于相信的力量！相信孩子，就放开双手，让他们去实现自己的价值，发掘自己的潜能！

    二、懂得适当的夸奖。

    “称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法生长开花。”需要夸奖和赞美是人的本性，深深地根植于每个人的灵魂之中。卡尔.威特认为，对孩子进行夸奖，可以帮助孩子养成自然而持久的良好行为习惯，是增强孩子自信心的有效方法。魏书生老师经过研究，总结出了表扬的四要和八忌，为我们的教育实践指明了方向。本学期，我就在教育教学中尝试了这种赏识教育的方法。

    例如：我在后进生润泽的家长谴责孩子时，当面适时地夸奖了孩子从开学以来的进步。“润泽这学期的字越写越端正了，做作业的速度也提高了，课堂上听课的注意力也越来越集中了，还能够积极回答问题呢！就是，咱回答的声音再洪亮一些就更好了，对吧润泽？孩子低垂的头立即抬了起来，颓唐的眼神中立即闪烁着光彩！之后的语文课堂上，他经常举手发言，当堂作文也能按时完成，就连数学得了86分，也赶快跑来向我报告。一次夸奖，拉近了我和孩子之间的距离，使他找到了自信，并在不断的努力中，收获着更多成功的体验，拥有了遇到困难百折不挠的信心。

    同样，我把“夸奖”运用到作文教学中，开展了“天天随笔”活动。在对孩子们的随笔进行评价时，我努力本着——“一句表扬，一个问题，一点建议，一点期待”的原则。孩子会用了一个词，要表扬；孩子会用了一种句式要表扬；孩子写出了真实的体验要表扬；孩子写出精彩的佳作更要表扬！当面的单个表扬，背后的夸奖，集体场合的赞扬，如一缕又一缕春风鼓起了孩子们自信的风帆！他们每天都带着期待等着我的评价，每天追在我身后要求我指导，甚至中午放学就开始询问晚上要写些什么，以便回去深入思考，精心构思。显而易见，用文字表达已经成为他们的快乐游戏！孩子们高涨的兴趣成为了他们最好的老师，而我，则是他们忠诚的读者，分享快乐的伙伴！

    三、要有坚持不懈的教育勇气。

    做班主任十多年来，我也遇到了种种困难。这些困难有来自学生自身的，有来自于家长的，也有许多综合因素造成的。在于这些困难作战的过程中，我也有过焦虑，也曾失去过信心。但作为一名教师，我深知：我们不仅仅要善于教导学生，也要善于引导自己，相信自己！

    魏老师说：“班主任要在挫折中坚持到底，永不放弃班里的任何一个学生，要对学生怀着一种不染尘埃的博大的爱，永不言弃，直至击败挫折。放弃是一个念头，而永不放弃是一种信念。”在遇到困难时，我常常回味着魏老师的话语，常常走进《如何做最好的班主任》这位心灵导师的家门，去汲取营养，去学习智慧，去明确方向，去坚定“永不放弃”的信念！

    我相信：在教育工作中，如果能把魏老师的对学生要有爱心，要耐心，要细心，有诚心，有恒心的“五心”原则认真地实践，就一定能塑造出一颗坚韧的心灵。

    我相信：在教育工作中，如果能做到：近其心，悦其心，撼其心，健其心，就一定能像乌申斯基一样成为学生心灵的朋友。