书香溢满校园：青县树人学校小学部

教师研究篇

一、爱上读书----让孩子陶醉在书籍的清香中

学校对读书活动的大力推动，掀起了教师们的研究热潮。老师们把最初的研究点放在了引导孩子爱上读书，因为，唯有热爱才会让孩子心甘情愿的陶醉在书香中。在我校，低年级的老师们往往会“带个故事进课堂”每到这时，爱听故事的孩子们个个精神抖擞，神情专注，喜悦之情溢于言表。随着教师声情并茂的讲述，生动的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或温馨的情感世界里。边听边猜，老师手中的图书成了孩子心中渴望的至宝，读书的热情就这样被激发、被点燃。

三年级组在姚淑芳老师的带领下采用开家长会的形式鼓励家长和孩子一起读书，四年级的杨海文老师则学习特级教师薛瑞萍给家长定期写信，一封封真情的书信把众多的家长和孩子送进了读书的乐园。三一班的郭址含高兴的向老师汇报：“每天晚上妈妈都陪我读书，原来妈妈和我一样也喜欢那个淘气可爱的小豆豆！”有了家长的参与和支持，读书就又多了一幅幅幸福温馨的画面。

还记得在回永静老师的一节好书推荐课后，全校开始了好书大推荐活动。一本本好书从一个班级“流行”到另一个班级，从一间教室“热”到另一间教室。孩子们爱上了读书，迷上了读书，校园中处处是孩子们专注阅读的身影，教室墙壁上是孩子们的新书推荐、好书排行榜、读书心得。每个班级都有自己的读书口号：“读经典的书，做有根的人”“读一本好书，交一个好友”“读万卷书，行万里路”“书声琅琅，伴我成长”……一句句口号是那么鼓舞人心，催人奋进。阅读的种子就这样于不经意间快乐的播撒在每一个孩子的心田。

二、学会读书----让孩子成长在书籍的沃野中

学会读书，则让这粒种子在书籍的沃野中成长为一棵葱茏繁茂的参天大树。我们欣喜的看到孩子们拥有了不动笔墨不读书的好习惯，低年级孩子开始在书上勾画出好词佳句，中年级孩子的积累本上摘抄的工工整整，高年级孩子的批注、读后感深刻富有内涵。我们也欣喜的发现孩子们有了自觉积累背诵的习惯，在张印华老师的每节语文课上都有5分钟的书海拾贝时间，师生一起或背诵名言或朗读精彩片段。日复一日，孩子们收获了一份语言的芬芳与醇厚。更令人欣喜的是孩子们有了读后想与人交流的习惯，故事会上讲完故事，孩子们还要争着说说想法 谈谈感受。读书知识竞赛上大家唇枪舌剑，你争我抢。师生同读一本书的交流会上，孩子们旁征博引，引经据典，才思敏捷。扎根在书籍的沃野中，享受着读书的快乐，我们分明听到了那生命拔节的声音。

三、坚持多读----让孩子飞翔在书籍的王国中

微型图书馆；可别小看这个“微型图书馆”，它的藏书可以达到一两千册呢，甚至可以不断的增加。每个同学把自己的藏书登记在好书推荐表上，填好书名、作者、推荐词放在微型图书馆里供大家借阅。更妙的是孩子们自己想出了借阅还书的方法。在好书推荐表的反面是借阅登记表，没有专门的图书管理员，借书的时候填上自己的名字，还书的时候，在信誉度一栏，书的主人会根据你是否如期归还、图书的保护给借书者一个评价。您看一个个小笑脸见证着孩子们在快乐阅读的同时爱护图书，诚实守信，互助合作等优秀品质的形成。就这样，沐浴在书香里，浸润在文化中，孩子们快乐的读着，成长着。

为了让读书成为习惯，二年级的每个语文老师都有这样一个阅读跟踪记录本，定期的评比让孩子越读越带劲。读的最多的孩子一学期读了70本。怪不得老师们说：“孩子们只要迷上了读书就会千方百计的挤出时间去读的！六年级的楚老师带着孩子们2个月学完教材后，又阅读了《中华上下五千年》、《地心游记》、《我要做个好孩子》等书籍。周末有的老师和孩子相约书店，一起淘书，选书，推荐书。假期里好几位老师免去语文作业只布置读书，结果好多孩子一暑假的阅读量就达到了100万字！在读书感言中，孩子们深情的写到：是书籍赐予我飞翔的翅膀，给予我成长的力量！

就这样，经典浸润人生，书香伴我成长，经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。幸福的行走在语文教育的旅途中，不经意的我们聆听到了花开的声音，品味到了屡屡书香……