2、 能否恢复母语教学地位?
母语学习当前普遍不受重视,语文教学已经被边缘化。因为语文素养提升要靠大量阅读,要长期积累,很难依赖“短促突击”的复习去提高考分,许多学生甚至认为语文学不学都差不多,这势必放逐语文,挤掉本该学语文的时间给英语或其他“好拿分”的学科。有的学校甚至公开要语文给其他学科“让路”。适当增加语文分值,是否能有利于恢复语文应有的地位,让全社会重视母语教育?
3、英语回归单纯对外交流工具?
在“全民死磕英语”的背景下,大家都把英语当作考试敲门砖来重视,并不是基于对外交流的需要去学习英语,因此说,把英语学习的重要性建立在敲门砖的意义上,恰恰背离了英语学科的教学目标。一个不容忽视的问题是,考试分数权重越高,越能加大该学科的功利性,反之亦然。
4、高考一次性选拔被淡化?
值得注意的是,此番北京高考改革方案中提出英语将增加一年两次考试,或许将以此为突破口,逐渐实现全面降低各学科的高考分数权重,突出基础能力,淡化一次性选拔功能,加大综合素质的权重,实现一年两次社会化考试,接轨新课改,促进学生综合素质的提高,完成高考改革的目标任务。
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