义务教育是最应体现教育公平的领域，如何让每个孩子都沐浴在义务教育均衡发展的阳光下？代表们就此问题纷纷献计献策———

    推进义务教育均衡发展

大力扶持薄弱校、山区校

“省第八次党代会上张庆黎同志所作报告中提出，坚持优先发展教育，合理配置公共教育资源。”省教育厅厅长刘教民代表说，归根结底，义务教育均衡发展的问题还是资源配置的不均衡，优质教育资源的短缺、辐射面窄等。“义务教育作为政府所提供的一项免费公共服务，是最应体现教育公平的领域。抓好义务教育均衡发展，就抓住了促进教育公平的关键。”刘教民代表提出，要让每个孩子都沐浴在义务教育均衡发展的阳光下。“义务教育均衡发展是一个长期的过程，也是一项复杂的系统工程，必须建立长效机制。”刘教民代表认为，政府要承担起促进教育公平的首要责任，形成公平配置公共教育资源的长效机制。

刘教民代表提出，要促进义务教育均衡发展，政府要大力加强对城市薄弱校、山区校的扶持力度，在财政拨款、学校建设和教师配置等方面予以倾斜，尽快形成城乡同标准、一体化发展的格局。具体讲，就是要从硬件、软件等各方面促进教育资源的均衡配置，努力办好每一所学校；推进学校标准化建设，取消设置重点校和重点班；统一学校公用经费和生均教育经费标准，加大薄弱学校改造力度；建立完善的义务教育均衡发展的评估和激励机制等。

“均衡”不是搞平均主义

邯郸市教育局局长赵浩军代表则提出，促进义务教育的均衡发展，并非简单地“削峰填谷”搞平均主义，更不是一个模式办学，千篇一律、“千校一面”。

近年来，邯郸通过实行盟校、并校、设分校、新建校等模式，积极推进义务教育的均衡发展，取得显著成绩。2009年，全国推进义务教育均衡发展的现场经验交流会就在邯郸召开。